如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響

 

 

    迷戀網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理的影響：

 

　　1，過分迷戀上網(wǎng)會(huì)給青少年帶來心理生理危害�！叭绻�上網(wǎng)行為本身產(chǎn)生的快感可以讓用戶沉浸其中，甚至出現(xiàn)上癮的現(xiàn)象，這就和使用藥物、酒精等其他上癮行為一樣�！�…會(huì)使其喪失時(shí)間感，反復(fù)循環(huán)，導(dǎo)致最后終于失去自制力”。 從現(xiàn)象上說，我們觀察到的確有一些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷十分嚴(yán)重，他們只要有時(shí)間，就會(huì)泡在網(wǎng)上，甚至犧牲上課和休息時(shí)間。而和網(wǎng)上的人交往而大大減少了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往�！吧暇W(wǎng)時(shí)間長了，我連用嘴怎么說話都忘了，和人說話很費(fèi)力”長時(shí)間上網(wǎng)容易使人產(chǎn)生社會(huì)隔離感和沮喪、孤僻、悲觀等心理障礙；同時(shí)還會(huì)造成視力下降、頸椎病和腸胃病等身體疾病。

 

　　2，迷戀網(wǎng)絡(luò)容易導(dǎo)致雙重人格：在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之前，人們一般采用語言和書面兩種交流方式，這兩種交流方式都具備確定性，即每個(gè)人都可以清楚地意識(shí)到交流的對(duì)象，能直接形成自己的情感傾向，通過交流給對(duì)方留下印象，并影響以后的交往。也就是說，每個(gè)人必須對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，因此人們不得不按照自己的本來面目與他人交往，盡管有時(shí)同一個(gè)人在不同的場(chǎng)合有不同的表現(xiàn)，但這些差異要么是在原有基礎(chǔ)上的推論或演化，要么可以使他人通過這些差異調(diào)整自己的判斷，用一種新的眼光來審視這個(gè)人，總的說來，它們都沒有改變“自己負(fù)責(zé)任”這一前提。

    相反，網(wǎng)絡(luò)的一大特點(diǎn)是匿名性，甚至連性別也無從知曉，可以避免面對(duì)面交流中出現(xiàn)的顧慮和尷尬，卻也帶來了責(zé)任感的缺失---每個(gè)人都可以不計(jì)后果地展示自己內(nèi)心的隱私和黑暗，追求宣泄與解脫，久而久之，一些人在網(wǎng)絡(luò)中“塑造”了一個(gè)虛擬的自己，這個(gè)虛擬的人物也許柔情萬種，也許可憐之至，也許至剛至強(qiáng)，從而滿足了這些人獵奇或?qū)崿F(xiàn)“理想”的愿望，甚至有人純粹為了填補(bǔ)內(nèi)心的空虛

　　而騙取他人感情、財(cái)物，體現(xiàn)了人性中極不道德的、骯臟的一面， 這就使現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的人與網(wǎng)絡(luò)中虛擬的人無法重合，不能相互印證，從而導(dǎo)致雙重人格。

 

　　網(wǎng)絡(luò)雙重人格不利于個(gè)體的健康發(fā)展，尤其是青少年，因?yàn)檫@種人格的裂變將直接導(dǎo)致某種心理偏差，如社交恐懼、否定和逃避現(xiàn)實(shí)等。同時(shí)，它也為社會(huì)帶來了一些不穩(wěn)定因素，近年來媒體披露較多的網(wǎng)戀問題、網(wǎng)絡(luò)信用危機(jī)問題等，都是受害人喪失了自我防御的意識(shí)而陷入虛擬的花言巧語中。

 

　　青少年為何容易迷戀因特網(wǎng)

 

　　“一臺(tái)電腦，

 

　　一根電話線，

 

　　一個(gè)ISP的帳號(hào)，

 

　　和一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)工具，

 

　　人就變得那樣的朦朧美麗而不可捉摸。

 

　　網(wǎng)絡(luò)開啟了人類交流的另一條通道，

 

　　讓人從感情的井底之蛙變成可以四處象閑云孤鶴般地游蕩，

 

　　在這里比現(xiàn)實(shí)中更容易找到心有靈犀的感覺�！�

 

　　有了因特網(wǎng)，人們可以輕易地躲進(jìn)一個(gè)虛幻的世界里，在那里交友、戀愛、游戲、攻擊等等為所欲為�！霸谶@里，沒有人知道你是一條狗�！蹦憧梢允悄阆胂笾械娜魏我粋�(gè)人，以任何你喜歡的方式行動(dòng)。如果你在現(xiàn)實(shí)生活中靦腆內(nèi)向，那么在互聯(lián)網(wǎng)里你可以開朗；如果你在現(xiàn)實(shí)里笨拙遲鈍，你可以在電腦的空間里機(jī)智詼諧；如果現(xiàn)實(shí)中你小心謹(jǐn)慎，在因特網(wǎng)里你可以隨意冒險(xiǎn)。就像一位學(xué)生說的那樣“在現(xiàn)實(shí)生活中我笨嘴拙舌，但在面對(duì)因特網(wǎng)時(shí)我的手指卻十分靈活�！�

 

　　許多在現(xiàn)實(shí)中無法滿足的東西，人們都可以在因特網(wǎng)中或虛幻或真實(shí)地得到滿足。而青少年更可以從以下幾個(gè)方面得到滿足。

 

　　平等感，希望獲得與成人一樣社會(huì)地位的青少年在現(xiàn)實(shí)中往往會(huì)遭受打擊。但在網(wǎng)上，社會(huì)地位沒有任何作用，不論你是教授還是一個(gè)中學(xué)生，你的發(fā)言權(quán)是一樣的。你的話語是否受歡迎沒有任何地位的光環(huán)作用，只是你的話語本身是否吸引人。所以它能夠特別受青少年青睞。

 

　　自由感，是青少年渴望上網(wǎng)的另一個(gè)原因。“可以說自己想說的話，而不用擔(dān)心會(huì)有老師和家長批評(píng)。”“你在那里可以為所欲為，而不用擔(dān)心收到什么懲罰�！闭龖�(yīng)了“網(wǎng)絡(luò)是個(gè)沒有警察的大城市！”

 

　　滿足情感表達(dá)和性的需要，因?yàn)樯鐣?huì)開放程度和社會(huì)道德的限制，青少年的情感和性需要往往無法在現(xiàn)實(shí)中得于滿足。而網(wǎng)路恰好提供了一個(gè)最好的機(jī)會(huì)。

 

　　對(duì)教育的挑戰(zhàn)

 

　　當(dāng)我們?cè)谛碌氖兰o(jì)里考察我們的境況時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活在一個(gè)頌揚(yáng)技術(shù)的時(shí)代，像比爾?蓋茨這樣見解獨(dú)特的電腦奇才已經(jīng)成為具有創(chuàng)造性想象力和商業(yè)手腕的典范。每一項(xiàng)新的技術(shù)進(jìn)步都被當(dāng)作一種能更好地為我們?cè)谛碌氖兰o(jì)里生存的工具而備受人們歡呼。而因特網(wǎng)正是在所有的技術(shù)中走在最前面的。

 

　　所以幾乎可以這樣定義，電腦等于進(jìn)步，因特網(wǎng)等于進(jìn)步的前沿。所以無數(shù)的學(xué)校不顧資金和資源的短缺，犧牲其他有價(jià)值的計(jì)劃和需要來購買計(jì)算機(jī)，并建立校園網(wǎng)，還作為評(píng)價(jià)學(xué)校軟件設(shè)備的一項(xiàng)重要技術(shù)指標(biāo)。但我們知道，連接因特網(wǎng)并不能使我們的學(xué)生成績直接得到改善。其實(shí)也沒人真正清楚究竟它能為我們的教學(xué)帶來什么，沒有研究也沒有專家告訴我們，它能否為我們的教學(xué)帶來成功。而在美國的一項(xiàng)調(diào)查中，86.6%的被調(diào)查的教師、圖書管理員以及電腦管理員認(rèn)為，青少年使用因特網(wǎng)并不能提高他們的學(xué)習(xí)成績。

 

　　但既然網(wǎng)絡(luò)進(jìn)占了我們的生活，作為一項(xiàng)走在進(jìn)步前沿的技術(shù)走入了我們的教育領(lǐng)地，既然它占據(jù)了我們并不充裕的教育資源，我們理應(yīng)讓它為我們的教育帶來福音，為我們的青少年帶來進(jìn)步。

 

　　1，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源

 

　　網(wǎng)絡(luò)的建立極大地拉近了彼此的距離，縮小了世界的范圍和空間，我們得于充分地享受它帶給我們的巨大的教育資源。我們因此可以便利地了解到世界各地先進(jìn)的教育模式和信息。為此我們還可以使用更為先進(jìn)的教育方式來達(dá)到我們的教育目標(biāo)。

 

　　2，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并使用網(wǎng)絡(luò)

 

　　我們理應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)在帶給了我們巨大的便利，帶給了我們豐厚的教育資源的同時(shí)，也會(huì)給他們的成長帶來巨大的影響。不正確使用復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)將會(huì)給他們的身心造成巨大的影響甚至傷害。

 

　　3，減少泡網(wǎng)時(shí)間，控制上網(wǎng)的時(shí)間和次數(shù)

 

　　因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，為了我們的學(xué)生免遭網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，一個(gè)更為現(xiàn)實(shí)可行的辦法是，減少學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間和次數(shù)。

 

　　4，加強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)教育，采取必要的預(yù)防措施。在使用電腦時(shí)，讓學(xué)生注意保護(hù)眼睛，操作中常遠(yuǎn)眺、眨眼、閉目靜休，多進(jìn)行眼睛訓(xùn)練和做眼保健操等。